סרגל ניווט: דף הבית>>מכלול נופאדם בארץ ישראל>> משולחן העבודה של צוות פיתוח>>  שיעור 3: מכלול הנופאדם בתנ''ך

מכלול הנופאדם בתנ''ך

כל שיעור בסדנה מפגיש את התלמידים עם סוגיות ערכיות וחברתיות דרך מושג "מכלול הנופאדם" בארץ ישראל – מערכת מורכבת של קשרים בין האדם, החברה והסביבה. כל שיעור מציע מסגרת מעשית לחשיבה, בירור ערכי וניתוח תופעות נופאדם תוך שילוב עומק תכני וגישה חווייתית. העבודה עם ספר הלימוד החדש מאפשרת להעמיק ברבדי הנוף הפיזי, הביולוגי והאנושי ולהבין את מקומו של האדם כמשפיע ומושפע. זו הזדמנות לרענן את ההוראה ולהעניק לתלמידים כלים לחשיבה ביקורתית, אחריות אישית וחיבור משמעותי ללמידת של"ח.

השיעור נפתח בחזרה על מושג האחריות מהשיעור הקודם, תוך קריאה ודיון במקורות מספר הלימוד (עמ' 28, 30, 38). בשלב הראשון, התלמידים לומדים את סיפור הבריאה מראשית א', ממלאים נספח "החלוקה שחשובה" ומתמקדים בזיהוי מה נברא בכל יום. בשלב השני, מלמדים את החלוקה לשלושת הרבדים: פיזי, ביוטי ואנושי, בהתאם להנחיות בספר (עמ' 28), וממשיכים בהשלמת הנספח. הסיכום מדגיש את התלות ההדדית בין הרבדים, סכנות לפגיעה בהם והחובה לשמור על הסביבה. השיעור מבוסס על חומרי העזר שבספר ומכין לקריאה מעמיקה של מכלול הנופאדם בשיעורים הבאים.

להורדת מערך השיעור לחצו כאן

 شريط التنقل: صفحة البيت>> ملتقى الطبيعة>> الدرس الثالث من مجمل الطبيعة والانسان- طبقات المنظر

طبقات المجمل الطبيعيّ ومركباتها

• التعرّف على المناظر الطبيعية من حولنا والتي تمثل نسيجًا من العلاقات المتبادلة بين مجمل العناصر الإنسانيّة والطبيعيّة
• التعرّف على طبقات ومركبات سلم الطبيعة وفهمها جيّدًا وارتباطها مع موضوع معرفة البلاد والمجتمع في الحفاظ على الطبيعة.

سنتعرّف على المناظر الطبيعية من حولنا والتي تمثل نسيجاً من العلاقات المتبادلة بين مجمل العناصر الإنسانية والطبيعية. سنتعلم عن طبقات ومركبات سلم الطبيعة الثلاثة:

1- الطبقة اللا-احيائية (الجوامد)

2- الطبقة الاحيائية

3- الطبقة الإنسانية

وعن الدور المزدوج الذي يلعبه الإنسان في الطبيعة والذي يؤثر في جوهر هذه العلاقات ويحدد مصير الموارد الطبيعة من حولنا.

لتنزيل المعروضة اضغط هنا

פוסטים דומים

יש לכם תכנים משלכם ואתם רוצים לשתף את קהילת מורי השלח? לחצו כאן

מגוון שעורים בסדנאות של"ח | של"ח בחינוך המיוחד | עבודה עם משצים

אלבום התמונות המשותף| צוות המורים

מרכז נע"ם הוא מרכז חינוכי המקשר בין מורי של"ח וידיעת הארץ לשיתוף תכנים.

אתר האינטרנט של מרכז נע"ם מאגד בתוכו מערכים ומצגות שמורי השל"ח ליקטו וערכו לטובת שימוש חינוכי בלבד.

אנו מכבדים זכויות יוצרים ועושים מאמץ לאתר את בעלי הזכויות בצילומים ו/או בתכנים המגיעים לידנו. במידה ונפלה טעות תחת ידינו אנא פנו אלינו ולבקש לחדול  מהשימוש באמצעות המייל:noam.team123@gmail.com

פוסטים דומים

פוסטים דומים

 סרגל ניווט: דף הבית>>מכלול נופאדם בארץ ישראל>> שיעור 3: מכלול הנופאדם בתנ"ך

מכלול הנופאדם בארץ ישראל

אחד הכלים בו ניתן להשתמש על מנת למצוא תופעות נופאדם הוא המפה. המפה היא כלי בסיסי בלימודי של"ח והיא משמשת אותנו הן ככלי להבנת הסביבה והן ככלי לחיזוק הקשר שלנו עם המקום בו אנו חיים. ככל שנכיר יותר את המפה ונדע להתבונן בה, כך תגדל הבנתנו את המרחב. המפה מספקת לנו מידע על המרחב אך היא גם מעלה בפנינו שאלות נוספות שייפתרו רק בלמידה נוספת או במפגש עם השטח עצמו.

להורדת המצגת לחצו כאן

להורדת דף העבודה לחצו כאן

להורדת המפה האילמת לחצו כאן

מצגת מלווה לשיעור3

להורדת המצגת לחצו כאן

התנ"ך זורח באור עצמו

שיעור רביעי - סדנת נופאדם, חינוך מיוחד

להורדת קובץ השיעור - לחצו

אוכלוסייה: חינוך מיוחד כיתות ז'- ט'

מסר ערכי: תיאור הבריאה ממחיש את תלותי בטבע לעצם קיומי – "דע שאם קלקלת אין מי שיתקן אחריך" (מדרש רבה קהלת ז, א, יג).

המתודה הנבחרת:סידור ימי הבריאה ע"פ הכתוב בתנ"ך ורבדי הנוף, ובניית ציור של ימי הבריאה.

רקע כללי: התנ"ך הוא תרומתו החשובה של עמ"י לתרבות ולערכי המוסר של החברה המערבית. סיפורי התנ"ך מתרחשים בא"י. הטיול בשבילי הארץ מפגיש אותנו עם סיפורי התנ"ך וגיבוריו- אבותינו. התנ"ך הוא מעין אלבום תמונות משפחתי של כל אחד מאיתנו והוא ילווה את לימודי השל"ח בכיתה ובשדה.

מטרת השיעור:

התלמיד יפגוש את התנ"ך כספר ייחודי המלווה את פעילות השל"ח, ויזהה בסיפורי התנ"ך יחסי משפיע ומושפע בשל"ח.

יעדי השיעור:

1. התלמיד יפגוש את התנ"ך כיצירה ייחודית של העם היהודי.
2. התלמיד יאתר את קבוצות הבריאה השונות ואת סדר הבריאה.
3. התלמיד יקשר בין סדר וקבוצות הבריאה לתלות והשפעה (כולל מיון לפיזי, ביוטי ואנושי)
4. התלמיד יקשר את סיפור הבריאה לאחריות כערך קיומי.

מושגי יסוד: פיזי, ביוטי, אנושי ותלות קיומית.

גוף השיעור

פתיחה - 10 דקות, דיון ושיח, כתיבה על גבי הלוח

ערעור זכירה על הלמידה של המפה וכיצד מתקיימים בה שלושת הרבדים, גבולות, רצועות הנוף והסדר בין הרבדים.
לאחר מכן אסביר את מהלך השיעור שבו נדון כיצד באים לידי ביטויי רבדי הנוף בבריאה לפי סדר הימים

גוף הפעילות - 25 דקות

אסביר על חשיבותו של התנ"ך לעם היהודי ובכלל- מה החשיבות של התנ"ך? מדוע עמ"י זקוק לתנ"ך? מה הוא כולל בתוכו?
חלוקת הכיתה לשתי קבוצות ולכל קבוצה כרטיסיות שבהם יופיעו קטעים מהבריאה ועליהם לסדר אותם לפי הרבדים וסדר הבריאה. לאחר מכן דף עבודה המארגן את הסדר
אכנס את שתי הקבוצות למליאה שבה נבדוק את סדר הבריאה לפי הימים ולפי הרבדים ואיזה יום שייך לכל רובד ונסכם בכך את חשיבות הסדר בבריאה וברבדי הנוף.

ונשאל שאלות:

• למה יש את הסדר הזה בבריאה?
• מדוע התחילו ברובד הפיזי ולארח מכן שאר הרבדים
• מהי אחריותו של האדם
• מהי תלותו של האדם.
• וכיצד מתקיים המשפיע והמושפע והתלות הקיומית של האדם ומהי אחריותנו כבני אדם.

סיום, 10 דקות - סיכום

בניית פאזל שבו יהיה תיאור הבריאה ועל כולם להרכיב את הפאזל
מה למדנו על חשיבות התנ"ך?
כיצד באים לידי ביטויי רבדי הנוף בבריאה?
סדר הבריאה ורבדי הנוף?
תלות קיומית ומשפיע ומושפע

מושגי יסוד

• רובד פיזי- קבוצת פרטי נוף של טבע דומם כגון: הסלעים, האוויר והמים וכו'..
• הרובד הביוטי- פרטי הנוף שיש בהם חיים כמו הצמחים ובעלי החיים.
• הרובד האנושי- האדם ופרטי הנוף שהוא יצר.
• תלות קיומית- צורך שבלעדי מימושו אין קיום: האדם לא יכול להתקיים ללא אוויר ונשימה

דף עבודה

יום הבריא\ מה נברא\ רובד פיזי \ רובד ביוטי\ רובד אנושי

1. ראשון (פסוק א')- השמים והארץ- פיזי
2. שני (פסוקים ו'-ח')- שמיים- פיזי
3. א' שלישי שלב א' (פסוק ט')- יבשה וים- פיזי
4. ב' שלישי שלב ב' (פסוקים י"א-י"ב)- עשב, פירות, עצים - ביוטי
5. רביעי ביום זה נבראו גרמי השמיים (הכוכבים) ועל כן לא ניתן לשייך אותם לקבוצה מסוימת.
6. א' חמישי (פסוקים כ'-כ"א)- חיות- שרצי המים, תנינים, ביוטי
7. ב' שישי שלב א' (פסוקים כ"ד-כ"ה)- בהמות, חיית הארץ- ביוטי
8. שישי שלב ב' (פסוק כ"ז)- בריאת האדם- זכר ונקבה- אנושי.

הפאזל

פוסטים דומים