סרגל ניווט: דף הבית>>מכלול נופאדם בארץ ישראל>> משולחן העבודה של צוות פיתוח>>  שיעור 1: בירור ערכים

בירור ערכים

כל שיעור בסדנה מפגיש את התלמידים עם סוגיות ערכיות וחברתיות דרך מושג "מכלול הנופאדם" בארץ ישראל – מערכת מורכבת של קשרים בין האדם, החברה והסביבה. כל שיעור מציע מסגרת מעשית לחשיבה, בירור ערכי וניתוח תופעות נופאדם תוך שילוב עומק תכני וגישה חווייתית. העבודה עם ספר הלימוד החדש מאפשרת להעמיק ברבדי הנוף הפיזי, הביולוגי והאנושי ולהבין את מקומו של האדם כמשפיע ומושפע. זו הזדמנות לרענן את ההוראה ולהעניק לתלמידים כלים לחשיבה ביקורתית, אחריות אישית וחיבור משמעותי ללמידת של"ח.

השיעור פותח את לימודי של"ח בהיכרות עם ערכים ובבירור סולם הערכים האישי של כל תלמיד. התלמידים יגדירו מהו ערך, ידרגו חמישה ערכים חשובים להם, ויזהו כיצד הם באים לידי ביטוי בחייהם. הפעילות תוביל להבנת הערכים כבסיס לחברה ולתוכנית הלימודים בשל"ח.

להורדת מערך השיעור לחצו כאן

 شريط التنقل: صفحة البيت>> ملتقى الطبيعة>> الدرس الاول من مجمل الطبيعة والانسان

القيم الاجتماعيّة

• الانكشاف على القيم الاجتماعيّة ومدى اهميّتها في بناء مجتمع قويّ.
• انكشاف التلاميذ على القيم الاجتماعيّة والتحاور فيما بينهم يعطيهم الاهتمام ويزيد من معرفتهم لأهمية هذه القيم.

سنتطرّق إلى القيم الاجتماعيّة والتي تمثّل أساسيّات الحياة الهانئة والسعيدة والكريمة، سنتحاور فيما بيننا حول القيم المعروضة وما تمثّله كلّ قيمة بالنسبة لنا.

موضوع معرفة البلاد في مركز التعلّم وعليه سنعرض لكم فيلم قصير حول القيم البيئيّة والاجتماعيّة والتي من الضروريّ أن نحافظ عليها ونعمل بالرفع من شأنها في المجتمع.

لتنزيل المعروضة اضغط هنا

פוסטים דומים

להורדת המצגת לחצו כאן

שיעור העוסק בשאלה מה הוא ערך ומאמת את התלמידים עם העובדה שללא ערכים לא תוכל להתקיים חברה

פוסטים דומים

 סרגל ניווט: דף הבית>>מכלול נופאדם בארץ ישראל>> משולחן העבודה של צוות פיתוח>>  שיעור 1: בירור ערכים

בירור ערכים

נקודת הפתיחה שלנו היא ערכים. ערכים הם רעיונות שאנו מאמינים בהם ופועלים על פיהם. אחריות, כבוד, שוויון אושר וחירות הם דוגמאות לערכים אך ישנם כמובן עוד רבים נוספים. לכל אחד מאיתנו של "סל ערכים" המאפיין אותו. חלק מהערכים שלנו, משותפים לחברה בה אנו חיים . השמירה על ערכים משותפים היא סוג של דבק המחבר היחידים בחברה לרעיון משותף ולדרך משותפת, השאיפה לשמור על ערכים אלה היא גורם מדרבן לחיזוק החברה ולרצון להעביר את ערכיה ומורשתה לדורות הבאים.

מקצוע של"ח עוסק בערכי אהבת הארץ ואהבת המולדת. בנוסף לכך מודגש ערך האחריות כערך מרכזי ובסיסי לקיומנו. העדרו של ערך האחריות עלולים אנו כיחידים וכחברה להיות בסכנה ממשית.

מצגת מלווה לשיעור- העצה מספר 1

להורדת המצגת לחצו כאן

מצגת מלווה לשיעור- העצה מספר 2

להורדת המצגת לחצו כאן

 סרגל ניווט: דף הבית>>מכלול נופאדם בארץ ישראל>> שיעור 1: בירור ערכים

שיעור בנושא ערכים

שיעור ראשון בנושא בירור ערכים מאת יקיר דשן. השיעור מתאים לפתיחה של סדנת נופאדם או לסדנת אחריותנו על הארץ. ניתן למצוא במצגת מגוון של הפעלות לכיתה. המצגת מלווה שיעור בזום או כשיעור מקוון .

כלל התמונות מאתר שיתופי תמונות מורי של"ח. לחצו כאן על מנת להיכנס למאגר השיתופי.

להורדת המצגת לחצו כאן

 סרגל ניווט: דף הבית>>מכלול נופאדם בארץ ישראל>> שיעור 1: בירור ערכים

היי שמי איילה צור ואני מורה לשל"ח ומדעי המחשב בחטיבת עידנים רמלה. אני אמא לשלושה ילדים מדהימים, להמשך...

ערכים

מטרות  השיעור

בתחום הידע

• התלמידים יבינו את המושג "ערך"
• התלמידים יכירו בחשיבותם של הערכים לקיום חברה מתוקנת. 

בתחום המיומנויות

• התלמידים יעבדו עם כלי תקשוב, ויתנסו במיומנויות המאה ה- 21

בתחום הערכי

• התלמידים יגבשו לעצמם מערכת ערכים אישית בה הם מאמינים. 

מהלך השיעור 

• ברור המושג ערך 
• צפייה בסרטון
• בניית חזון אישי וברור ערכים
  
• סיכום

א. פתיחה

מה המשמעות של המשפט?

לברור המושגים יש ללחוץ על הקישורים:  מהי חברה ?  מהו ערך?

משימה

פתחו את הקישור:  ערך החשוב לקיומה של חברה

רשמו 3 ערכים שלדעתכם חשובים לקיומה של חברה? היעזרו

ברשימת הערכים המצורפת.

לצפייה בבחירת הערכים לחצו על הקישור :

הערכים הבולטים בחברה

ב. צפייה בסרטון

צפו בסרטון וענו מה חשתם במהלך הצפייה? איזה ערך בולט בסרטון? מה אתם יכולים לספר על הבחור ?

חשבו לרגע !! פעולותיו תרמו לפרט או לחברה, נמקו. לחצו על החץ להמשך השיעור.

ג. יצירת חזון אישי

זה השאלון שהתלמידים ממלאים לאחר הצפייה בסרטון. לקבלת עותק לעריכה של השאלון לחצו כאן

פוסטים דומים

ללא ערכים לא תוכל להתקיים חברה כלשהי

שיעור ראשון - סדנת נופאדם, חינוך מיוחד

להורדת קובץ השיעור - לחצו

אוכלוסייה: חינוך מיוחד כיתות ז'- ט'

הרעיון המרכזי:

"ללא ערכים לא תוכל להתקיים חברה כלשהי"- משפט זה מפיו של אלמוני, מבטא את הצורך להסדרה של אורחות החיים בחברה, הערכים יותר מהחוק, הם אלה שמאפיינים חברה ומעידים על תפיסת העולם הפילוסופית המשותפת לקבוצה המקיימת את החברה.

מסר ערכי: הערכים הם יסוד קיומה של החברה. טיפוח ערכים משותפים יוביל לקידום החברה בהווה ובעתיד.

המתודה הנבחרת: כרטיסיות ערכים ומושגים, ישיבה בקבוצה על רצפת הכיתה, מעגל של"ח

רקע כללי: השיעור נועד להציג את התוכנית החינוכית ודרכי פעולתה תוך הדגשת הרלוונטיות של של"ח לחיי היום יום של התלמיד ויצירת חיבור והזדהות בין העולם הערכי של התלמיד לבין התוכנית.

מטרת השיעור:

התלמיד יקיים בירור ערכים אישי  ויכיר את של"ח כמקצוע העוסק בערכים.

יעדי השיעור:

1. התלמיד יגדיר מהו ערך עבורו.
2. התלמיד יבחר ערך אחד או שתיים המשמעותיים ביותר עבורו.
3. התלמיד יציין ביטויים מעשיים לערכים בחיי היום יום שלו.
4. התלמיד יסביר מדוע ערכים הם הבסיס לקיומה של חברה.

גוף השיעור

פתיחה - 10 דקות, דיון ושיח

בתחילת השיעור אבצע ערעור זכירה של התלמידים בנוגע לשיעור של"ח ומה פירוש ראשי התיבות וכיצד זה פוגש אותו בכלל.
לאחר מכן אשאל את התלמידים מה פירוש המשפט "ללא ערכים לא תוכל להתקיים חברה כלשהי" וארשום את תשובותיהם מסביב למשפט ע"ג הלוח . פירוש המושג הינו שללא ערכים החברה הישראלית לא תוכל להתקיים (בכוונה איני מפרש את המילה ערך) אבקש מכל תלמיד לנסות ולהגדיר את המילה "ערך"

גוף הפעילות - 20 דקות - משחק ערכים עם כרטיסיות

אבקש מהתלמידים לשבת במעגל על הרצפה או סביב שולחנות ולאחר מכן אפשר 20 כרטיסיות עם ערכים שונים וכל תלמיד יצטרך לבחור ערך אחד או שניים שהוא מתחבר אליו ופוגש אותו בחיי היומיום.

בסיום הבחירה אבקש מכל תלמיד להסביר מדוע הוא בחר בערך הזה?
כיצד הוא נפגש עימו בחייו?

בסוף המעגל אניח את ההגדרה המילונית של המילה "ערך" ונסביר את הפירוש יחד עם התלמידים

סיום, 15 דקות, מעגל שיח ושל"ח

אחלק את סיום השיעור לשנ¬י חלקים (לכן הזמן יותר ארוך):
אשאל את התלמידים שאלה פתוחה סביב המעגל- בתחילת השיעור למדנו על המשפט "ללא ערכים לא תוכל להתקיים חברה כלשהי" ולאחר מכן נפגשנו עם ערכים שונים והסברנו אותם. השאלה היא מדוע הערכים הם הבסיס לקיום החברה?
לאחר סיום הסבב או שמיעת התשובות באופן רנדומלי אשאל את התלמידים

מה הקשר בין ערכים לשל"ח?
כיצד הם הרגישו בשיעור?
מה הם הבינו מהשיעור?

פוסטים דומים

 סרגל ניווט: דף הבית>>מכלול נופאדם בארץ ישראל>> שיעור 1: בירור ערכים

קוראים לי אורי ואני מורה לשל"ח 19 שנים. סדנת אחריותינו על הארץ נכנסה לי ללב אחרי מחאת האוהלים בשנת 2011 ובעקבותיה... קרא עוד

שיעור מס' 1 - אחריותינו על הארץ

בירור ערכים, אז והיום

להורדת המצגת לחצו כאן

הרעיון של הסדנה

הסדנא והסיור שלנו בתל אביב עוסקים בלקיחת אחריות על הארץ, המדינה והחברה בעבר ובהווה. הכוונה בעיקר על ההבדלים בין ראשית הציונות, השנים שלקראת הקמת המדינה והשנים הראשונות לעומת המצב היום. מהם הערכים שמובילים אותנו כחברה אז והיום ובעיקר היכן אנחנו יכולים וצריכים לקחת אחריות.

הסיור

הסיור עצמו מתחיל במוזיאון הפלמ"ח ועוסק בלקיחת אחריות בשנים שקדמו להקמת המדינה ולאחר מכן אנחנו הולכים מרוטשילד לתחנה המרכזית הישנה ומדברים על המחאה החברתית, פערים בחברה וכן עשייה חברתית בחצר האחורית של החברה הישראלית.

שיעור ראשון – מיפוי ערכים אז והיום

המטרה:

מהו ערך ?

ערכים - התלמידים צריכים להבין שלכל חברה אנושית יש ערכים מובילים. הם לא משותפים לכל אדם ואדם אבל באופן כללי יש הרבה מהמשותף. ערכים משתנים עם הזמן. חלק מהערכים הם תוצאה של בחירה אישית של אנשים וחלקם מוכתבים על ידי הסביבה, החברה ואף המדינה.

חלק ראשון – דיון בקבוצות על ערכי יסוד אישיים

בחירת 5 ערכים מובילים

מבקשים מהתלמידים להסתדר בקבוצות של 4 או 6 ולבחור במשותף מתוך קבוצת ערכים גדולה את 5 הערכים החשובים להם ביותר. התלמידים מבינים שלכל אחד ערכים קצת שונים משל חברו אבל הם בסופו של דבר מחליטים מהם ערכי היסוד של הסביבה שלהם. לאחר העבודה, כל קבוצה מציגה את הערכים שלה ומה היו ההתלבטויות והתהליך במשימה.

רשימת הערכים: תרומה לקהילה, משפחה, כסף, מימוש עצמי, יושר אישי, חיים בישראל, שמירת מסורת, סובלנות, התמדה, מנהיגות, ייחודיות, ערבות הדדית, מצוינות, שמירה על המולדת (פטריוטיות), שלום, שיווין, מוכנות להקרבה למען המולדת

משפחה

סביר להניח שרוב התלמידים ייבחרו בערך "משפחה" כערך מוביל ובסיסי. התלמידים היום לא יכולים כמעט לראות אפשרות אחרת של חיים מלבד משפחה, כלומר הורים וילדים גרים בבית אחד והם יחידה אורגנית אחת. היום זה הכי ברור אבל האם תמיד היה כך ?

בתקופת החלוצים ערך המשפחה היה פחות חשוב. הזוגיות והילדים יכלו להפריע למפעל הציוני – יש לכך עשרות דוגמאות וסיפורים בהקשר של הקיבוץ והקבוצה. דוגמא של כפר גלעדי שהילדים היו רכוש הכלל בהגדרה, או בקבוצת דגניה שהוחלט לא ללדת ילדים בשלבי הראשונים של המשק. כל נושא הלינה המשותפת בקיבוצים זה סיפור מורכב נוסף. דוגמא נוספת היא האוהלים בראשית הקיבוצים בעמק יזרעאל, ששימשו 3 אנשים, לעיתים זוג ועוד אחד או אחת שנקרא/ה פרימוס על שם הרגל השלישית של הפרימוס.

מימוש עצמי

ערך כל כך חשוב היום ושבעבר היה משני אצל אלו שייסדו את המדינה. הדוגמא היא הסיפור של נעמי שמר כאשר רצתה ללמוד מוסיקה בתל אביב. חברי קיבוץ כנרת בו היא גדלה רצו למנוע ממנה את הלימודים על מנת שתישאר לעבוד במשק. לאחר הסיפור אני משמיע את השיר של אריאל הורביץ, המכתב של רבקה לנעמי.

https://www.youtube.com/watch?v=mDNyY2VLDMs

פוסטים דומים

הקרבה למען המולדת

"טוב למות בעד ארצנו" – סיפורו בקצרה של טרומפלדור והמשמעות של המשפט הזה שעליו חינכו דורות על דורות של צעירים. האם זה תופס היום ? האם מייחסים לערך הזה את אותה החשיבות ? האם צריך להמשיך ולייחס את אותה החשיבות לערך הזה ?

בעבר המדינה עודדה צעירים בהרבה דרכים כולל דרך משרד החינוך להיו ממוקדים בנושאים הציונים ופחות בדברים אחרים אוניברסלים. כאן אני מציג את קטע מתוך היהודים באים על הביטלס

https://www.youtube.com/watch?v=dqcWhay1XX8

פוסטים דומים

 סרגל ניווט: דף הבית>>מכלול נופאדם בארץ ישראל>> שיעור 1: בירור ערכים

עד כיתה ח׳ הייתי ילדה שקטה שעשו עליה חרם באופן קבוע. אם מישהו היה אומר לי שיום יבוא ואני אעמוד מול קהל הייתי חושבת שהוא צוחק עלי. בכיתה ח׳ המורה שלי לשלח הזמינה אותי למשצים להמשך קריאה...

שיעור ערכים

שיעור מספר 2 מתוך סדנת נופאדם.

את מערך השיעור והמצגת ערכו קבוצת המורים רנסנס - יעל מלצר, .אלישיב רייף, עמנואל רוסו, שרון כהן, רון שמחה בסט עינב מליקר

להורדת מערך השיעור לחצו כאן

על מנת להוריד את המצגת - לחצו

מטרות

• הגדרת "ערך"
• בירור ערכים לפי חשיבות – התלמיד יזדהה עם ערכים
• קישור ערכים לשל"ח
• אחריות כערך מוביל בשל"ח

פתיחה

מציגים סרטון או שניים - עד 5 דקות.

שאלות על הסרטון

• מה ראיתם בסרטון?
• למה לדעתכם התנהגו ככה?

לאחר הצפייה בסרטון חשוב להוביל את התלמידים לדבר על ערכים, ומשם לצאת לנושא השיעור ולכתוב כותרת על הלוח או להציג שקף מספר 2.

גוף השיעור

משימה - בחן את עצמך בנושא ערכים:

שימוש בתוכנה לחצו -  playbazz

הסבר המשימה:

הוציאו טלפונים רק לצורך המשימה ולאחר מכן הם יחזרו לתיקים. היכנסו לקישור, וענו כל אחד לבד על השאלון וגלו איזה ערך מאפיין אתכם.

• שימו לב אף אחד לא נחשף לתשובות שלכם, גם לא המורה (השאלון הוא בעילום שם) אז ענו בכנות.

חשוב להסתובב במהלך השימוש בטלפון כדי לוודא שהתלמידים לא גולשים לכיוון הוואטסאפ או האינסטגרם וכו'.

דיון:

• מי רוצה לשתף איזה ערך יצא לו, ולמה לדעתו זה מאפיין אותו (3-4 תלמידים).
• אילו עוד ערכים שלא נאמרו הופיעו אצלכם לאחר מילוי השאלון? (תוך כדי המורה כותב על הלוח את הערכים הנוספים).

המורה מסביר מהי ההגדרה לערך.. והתלמידים מעתיקים.

• עקרונות עליהם מושתת החברה ומהווים בסיס לקיומה.
• קוד/עיקרון שממנו אדם יוצא, על פיו פועל, ואליו הוא שואף.

מה מאפיין את כל הערכים האלו? – אחריות הוא ערך עליון, כל שאר הערכים מתבססים עליו. לדוגמא: בעקבות חשיפה לבעיות כלכליות של חבר לכיתה תלמיד יוזם הבאת סנדוויץ' נוסף לכיתה.

סיכום

1. מה הקשר בין ערכים לשלח לדעתכם?
2. איך אתם יכולים לקחת אחריות על הארץ שלנו?